نمونه‌ای از دروس کلاس کودکان

خلوص

الف- خواندن و حفظ کردن مناجات‌ها

کلاس را با خواندن يک مناجات که از بر داريد شروع نماييد. سپس از تعدادى از کودکان بخواهيد مناجات‌هايى بخوانند. در اين درس، اطفال بايد حفظ مناجاتى را که در درس ۴ شروع کرده‌اند، به اتمام برسانند. بنابراين شما بايد آن مناجات را با کودکان مرور نموده و مطمئن شويد که به خوبى آن را می‌خوانند.

ب- سرودها (شامل مرورى بر سرودهاى قبلى)

از بين سرودهاى زيادى که مى‌دانيد يکى دو سرود مناسب براى کلاس امروز انتخاب کنيد، و آنها را با کودکان بخوانيد. اگر سرودهاى انتخاب شده به نحوى به موضوع درس مربوط باشد، در تأکيد آنچه که کودکان مى‌آموزند کمک خواهد نمود.

پ- حفظ کردن بیانات

در ارائه بيان امروز به کودکان، مى‌توانيد از نظرات زير استفاده نماييد: وقتى کلمات و اعمال ما عين همان چيزى را منعکس مى‌کنند که در قلب‌مان است، ما خصوصيت خلوص را ظاهر مى‌سازيم. خلوص الهام بخش ما است تا در روابطمان با ديگران صادق و وفادار باشيم. براى مثال، وقتى مى‌گوييم براى کارى که انجام داده‌ايم متاسفيم، در قلب‌مان می‌دانيم که تمام تلاش خود را مى‌کنيم تا ديگر آن اشتباه را تکرار نکنيم. از طريق خلوص ما است که ديگران پاکى قلب ما را مى‌بينند و به ما اعتماد می‌کنند. براى اينکه اهميت اين خصوصيت را به خاطر بسپاريم، اين بيان حضرت عبدالبهاء را از بر مى‌کنيم: ”بايد در نهايت صداقت و امانت بر خلوص خويش باقى باشيم“

باقى بودن ۱. من تصميم گرفته‌ام هر روز در کارهاى خانه به پدر و مادرم کمک کنم و هميشه بر اين تصميم باقى خواهم ماند. ۲. ماهى براى آنکه زنده بماند لازم است در آب باشد. يک ماهى بايد هميشه در آب باقى بماند. خلوص ۱. همکلاسى‌هاى لئو بيشتر اوقات به جاى درس خواندن بازى می‌کنند. لئو نگران است که آن‌ها در مدرسه نمرات خوبى نگيرند، بنابراين پيشنهاد می‌دهد که با هم در س‌ها را مطالعه کنند و سعى می‌کند به راه‌هايى فکر کند که بتوانند در يادگيرى به يکديگر کمک کنند. نگرانى لئو براى همکلاسى‌هايش خلوص او را نشان مى‌دهد. ۲. رز به مادرش قول داد که هر روز تکاليفش را انجام دهد. وقتى والدينش در منزل نيستند، رز با پشتکار روى تکاليف منزلش کار مى‌کند. رز در قولى که داد، خلوص داشت.

ت- داستان

وقتى داستان امروز را به کودکان معرفى می‌کنيد، شايد دوست داشته باشيد توضيح دهيد که گاهى اوقات اگر به داستانى گوش کنيم که نشان مى‌دهد در نبودن يک صفت چه مى‌شود، آن وقت بهتر مى‌توانيم بفهميم که داشتن آن صفت به چه معناست.

درخت بزرگى سا ل‌هاى بسيار پشت خانه‌اى بود که در آن زن و شوهرى با چندين بچه زندگى مى‌کردند. همين طور که درخت رشد می‌کرد، شاخه‌هايش بلندتر و گسترده‌تر مى‌شدند و درخت در پشت خانه آن خانواده سايه مى‌انداخت. يک صبح زمستانى، پدر داشت از زير درخت عبور می‌کرد که به يکى از همسايگان برخورد. به اختصار راجع به رفت و آمدها به روستا صحبت کردند. بعد از مدتى همسايه که متوجه درخت بزرگ شده بود، به پدر گفت: ”مى‌دانى، واقعا وقت آن رسيده که اين درخت بزرگ را قطع کنى. خيلى گسترده و نامنظم شده. اگر يکى از شاخه‌هايش کنده شود و بر پشت بام خانه بيفتد چه؟ يا حتى بدتر، اگر به يکى از بچه‌هايت بخورد که در سايه‌اش مشغول بازى هستند چه؟ “ وقتى از يکديگر جدا شدند، مرد به نصيحت همسايه فکر کرد. اين درخت از قبل از آنکه بتواند به ياد بياورد وجود داشت و هيچ وقت هم ضررى به کسى نرسانده بود. در تابستان سايۀ خوبى داشت و در زمستان خانه را از گزند باد‌هاى تند زمستانى حفظ مى‌کرد. به نظر تنومند و قوى می‌آمد. مرد با خود گفت: ”با اين حال شايد همسايه بى دليل هم نگفته باشد، ظاهر گاهى مى تواند فريبنده باشد. اگر درخت به اين اندازه که به نظر مى‌رسد قوى نباشد چه؟ “ و تصميم گرفت که درخت را قطع کند.

کار سختى بود، چون درخت واقعا خيلى بزرگ بود و شاخه‌هاى بسيار زيادى داشت که برخى بسيار هم بلند بودند. به محض اينکه کار مرد تمام شد، همسايه با دو پسرش و يک گارى بازگشت. مرد همسايه در حالى که به توده‌هاى چوب نگاه می‌کرد گفت: ”مى‌بينم که تصميم گرفته‌اى درخت را قطع کنى. فکر مى‌کنم لازم باشد کسى اين توده‌هاى چوب را از اينجا ببرد. شايد ما بتوانيم کمکت کنيم. من گارى و دو پسرم را با خود آورده‌ام و خوشحال مى‌شويم که تمام اين چوب ها را از حياط شما ببريم“. بدون اينکه منتظر شنيدن جواب بشوند، پسرها شروع به بار زدن چوب‌ها در گارى کردند. در حالى که آنها دور مى‌شدند، مرد روى کنده درختى که سال ها از خانه اش حمايت کرده بود، نشست. در اين زمان بود که متوجه شد همسايه‌اش اصلا نگران امنيت او و خانواده‌اش نبوده است، بلکه نگران هيزم براى سوزاندن در زمستان بوده تا گرم بماند. آهى کشيد و با خودش گفت: ”واقعا ظاهر گاهى مى‌تواند فريبنده باشد.“

ث- بازى: ”سرد يا گرم“

براى شروع از يکى از کودکان بخواهيد اتاق را ترک کند يا دورتر از محلى بايستد که کلاس در آن برگزار می‌شود. بعد از اينکه سايرين شئى کوچکى را پنهان کردند، مثلا يک مداد يا مداد شمعى، کودک را صدا کنيد و از او بخواهيد شئى مورد نظر را پيدا کند. سايرين براى کمک به پيدا کردن شئى، هر قدر کودک به شئى نزديک‌تر مى‌شود بلندتر و بلندتر دست می‌زنند. اگر کودک از جاى شئى پنهان دور شود، صداى دست‌ها آرام‌تر و آرا م‌تر مى‌گردد. به جاى دست زدن، کودکان مى‌توانند با نزديک شدن طفل به شئى پنهان شده بگويند ”گرم“، ”گرم تر “ و ”داغ“. اگر طفل از شئى دور شود سايرين می‌توانند بگويند: ”سرد“، ”سردتر“، ”يخ“. کودکان بايد مواظب باشند دوست‌شان را که در جستجوى شئى گمشده است، گمراه نکنند؛ در غير اين صورت وى اعتمادش را به ديگران از دست مى‌دهد و بازى بى نتيجه مى‌شود.

ج- رنگ آميزى

چ- مناجات‌هاى خاتمه